Οι αναπτυξιακές διαταραχές των παιδιών περιλαμβάνουν ψυχικές διαταραχές. Συνήθως η αιτία είναι μια οργανική βλάβη των κεντρικών νευρικών δομών. Το πιο χαρακτηριστικό μοντέλο είναι η οργανική άνοια. Αναπτύσσεται ως αποτέλεσμα προηγούμενων μολυσματικών ασθενειών, τραυματικών κακώσεων του νευρικού μηχανισμού, μεταβολών κληρονομικής και εκφυλιστικής φύσης, μεταβολικών διαταραχών στις δομές του εγκεφάλου.
Χαρακτηρισμός της διαταραχής ανάπτυξης σε παιδιά
Στην άνοια, η πνευματική δραστηριότητα εξασθενεί. Το φαινόμενο είναι συνήθως μη αναστρέψιμο. Η μνήμη πάσχει, συναισθηματική-βουλητική σφαίρα. Δεν πρέπει όμως να ταυτίζεται με την ολιγοφρένεια. Αν και σχετίζεται με παρόμοια προέλευση, εμφανίζεται μόνο σε παιδιά ηλικίας 2-3 ετών ή αρχίζει να εξελίσσεται αισθητά. Αυτή τη στιγμή, μερικές από τις νοητικές λειτουργίες έχουν ήδη ολοκληρώσει το σχηματισμό τους, ενώ οι άλλες συνεχίζουν τον ενεργό σχηματισμό τους.
Οι διαφορετικές νοητικές λειτουργίες δεν είναι ίδιες ως προς τη διάρκεια του σχηματισμού τους. Από αυτό γίνεται σαφές το νόημαηλικία σε αυτή τη διαδικασία. Με άλλα λόγια, καθορίζεται από την ηλικία στην οποία συνέβη ο τραυματισμός. Αυτό είναι ένα διαφορικό διαγνωστικό σημάδι και αντιπροσωπεύει την κύρια διαφορά μεταξύ της υπανάπτυξης και της μειωμένης ανάπτυξης.
Τύποι οργανικής άνοιας
Υπάρχουν τέσσερις τύποι οργανικής άνοιας:
- Στον πρώτο τύπο, τα παιδιά έχουν χαμηλό επίπεδο επικοινωνίας.
- Ο δεύτερος τύπος χαρακτηρίζεται από μια πάθηση που σχετίζεται με σοβαρές νευροδυναμικές διαταραχές. Οι διαδικασίες σκέψης επιβραδύνονται, με έντονη εκδήλωση κακής εναλλαγής. Το παιδί δεν μπορεί να καταπονήσει τις σκέψεις του. Δεν υπάρχει λογική κατασκευή στη σκέψη τέτοιων παιδιών.
- Ο τρίτος τύπος χαρακτηρίζεται από μια κατάσταση που σχετίζεται με ανεπαρκή κίνητρο για οποιαδήποτε δραστηριότητα. Τέτοια παιδιά είναι απαθή, έχουν απότομα μειωμένη δραστηριότητα σκέψης.
- Στην περίπτωση του τέταρτου τύπου κατεστραμμένης ανάπτυξης, τα παιδιά έχουν ανεπαρκή ή καθόλου σκόπιμη σκέψη. Αυτός ο τύπος σχετίζεται με σοβαρές διαταραχές προσοχής. Το παιδί αποσπάται συνεχώς από κάτι.
Ελάχιστη εγκεφαλική δυσλειτουργία
Συχνά υπάρχει μια τέτοια παθολογία όπως η MMD (ελάχιστη εγκεφαλική δυσλειτουργία). Με αυτό, το νευρικό σύστημα δεν λειτουργεί αρκετά. Υπάρχουν βιολογικοί λόγοι για αυτό. Παρατηρούνται ήπιες διαταραχές συμπεριφοράς, η μαθησιακή ικανότητα μειώνεται, αλλά δεν υπάρχουν έντονες διανοητικές αποκλίσεις.
Συνήθως η αιτία αυτού του φαινομένου είναι η δράση επιβλαβών παραγόντων κατά την περίοδο της ενδομήτριαςανάπτυξη. Αυτό περιλαμβάνει τον εθισμό της μητέρας στο αλκοόλ, τις λοιμώξεις που είχε, το τραύμα κατά τη γέννηση και ορισμένα άλλα σημεία. Η δράση αυτών των παραγόντων οδηγεί στο γεγονός ότι τα φλοιώδη ή υποφλοιώδη μέρη του εγκεφάλου επηρεάζονται τοπικά.
Πώς λειτουργεί το MMD;
Πρέπει να ειπωθεί ότι τέτοιες εκδηλώσεις μπορεί να είναι πολύ διαφορετικής φύσης, η οποία καθορίζεται από τον εντοπισμό της βλάβης. Οι διαταραχές που σχετίζονται με την κινητικότητα έρχονται στο προσκήνιο. Το παιδί έχει αδέξιες κινήσεις, χτίζει συνεχώς διάφορες γκριμάτσες. Υπάρχει μια εκδήλωση έντονης κινητικής απενεργοποίησης. Ο ύπνος είναι διαταραγμένος, το παιδί είναι ευερέθιστο, η συμπεριφορά του γίνεται ανεξέλεγκτη.
Με την πάροδο του χρόνου, καθώς αναπτύσσεται το σώμα του παιδιού, οι υπάρχουσες παραβιάσεις σταδιακά αντισταθμίζονται. Εάν δημιουργήσετε ευνοϊκές συνθήκες για την εκπαιδευτική διαδικασία, καθώς και με καλά διεξαγόμενη θεραπευτική διόρθωση, όλες οι εκδηλώσεις έχουν έναν ελάχιστο βαθμό σοβαρότητας. Μερικές φορές αυτό αποκαλύπτεται μόνο κατά τη διάρκεια μιας εις βάθος ειδικής εξέτασης.
Τέτοιες συνθήκες εξαρτώνται άμεσα από το μέγεθος της ζημιάς. Επομένως, μπορούν να είναι τοπικά και διάχυτα. Η γενική κατάσταση του παιδιού καθορίζεται από το μέγεθος της ζημιάς.
Τοπική βλάβη
Η αιτία της τοπικής βλάβης, πρώτα απ' όλα, είναι τα νεοπλάσματα. Αλλά όχι μόνο μπορούν να προκαλέσουν τοπικές βλάβες. Τόσο μια κύστη όσο και μια αιμορραγία μπορεί να είναι επιβλαβείς παράγοντες ανάπτυξης. Εάν ληφθούν τα κατάλληλα θεραπευτικά μέτρα, τότε η πρόγνωση είναι ευνοϊκή. Η ιδιαιτερότητα έγκειται στην ηλικία της βλάβης και στις αντισταθμιστικές δυνατότητες που έχει το σώμα ενός συγκεκριμένου παιδιού.
Για μια κατεστραμμένη νοητική ανάπτυξη, ένα μωσαϊκό μοτίβο είναι χαρακτηριστικό. Το συναισθηματικό-προσωπικό σχέδιο χαρακτηρίζεται από ένα ευρύ φάσμα εκδηλώσεων. Μπορεί να υπάρχει μια υπό όρους κανονιστική ανάπτυξη και έντονες βάναυσες μορφές. Οι έφηβοι το παίρνουν δύσκολα. Το αποτύπωμα αφήνει το υπάρχον ψυχικό τραύμα. Οι έφηβοι απλά δεν θέλουν να πιστεύουν ότι θα γίνουν ποτέ καλύτεροι, επομένως είναι ψύχραιμοι με την υγεία τους.
Ψυχοθεραπευτική εργασία
Τα διορθωτικά μέτρα ενός ψυχολόγου θα πρέπει να ξεκινούν μόνο μετά την αφαίρεση της οξείας κατάστασης. Πριν συντονιστούν με νευρολόγο. Η ψυχοθεραπευτική εργασία δεν γίνεται μόνο με το ίδιο το παιδί, αλλά και με τους γονείς του και γενικότερα με την οικογένεια. Πραγματοποιείται με τη συμμετοχή παθολόγο και λογοθεραπευτή. Μια αρνητική κατάσταση (ανεπάρκεια θεραπείας, καθυστερημένη διορθωτική εργασία) προκαλεί δυσμενή πρόγνωση.
Μεγάλη βοήθεια παρέχεται από έναν δάσκαλο-αστοχολόγο που βοηθά το παιδί στη μάθηση. Αρχικά γίνονται ατομικά μαθήματα και μόνο αφού δώσει το πράσινο φως ο γιατρός, το παιδί προχωρά στην τυπική εκπαίδευση. Φυσικά και υπό τέτοιες συνθήκες χρειάζεται προστατευτικό καθεστώς. Σε περίπτωση σημαντικής βλάβης, εκτός από τον συνηθισμένο δάσκαλο, απαιτείται και η βοήθεια σωφρονιστικού ειδικού.
Διάχυτη ζημιά
Τουςη εμφάνιση οφείλεται σε διάφορους λόγους. Μπορεί να είναι προοδευτικός υδροκέφαλος, μηνιγγιτιδοκοκκική λοίμωξη, σοβαρή τραυματική εγκεφαλική βλάβη. Στην πρώτη γραμμή είναι μια αλλαγή στον ψυχισμό διαφόρων βαθμών σοβαρότητας. Η νοητική δραστηριότητα είναι άνιση, με έντονες διακυμάνσεις. Η απόδοση του παιδιού είναι αισθητά μειωμένη. Φυσικά, η κριτική, η επάρκεια και η μάθηση μειώνονται.
Τα παιδιά έχουν ξεκάθαρη συναισθηματική αδράνεια και, από την άλλη πλευρά, έντονη αστάθεια. Μπορεί να υπάρχει δυσαρμονία στα χαρακτηριστικά της προσωπικότητας. Για τη διόρθωση απαιτούνται ικανά μέτρα θεραπευτικού και θεραπευτικού χαρακτήρα. Καθοριστικό ρόλο παίζει η εργασία για ψυχολογικά διορθωτικά μέτρα. Ο ψυχολόγος με τη συντονιστική του λειτουργία έρχεται εδώ στο προσκήνιο. Οι γονείς πρέπει να συνεργάζονται στενά με τον δάσκαλο.
Φυσικά, με τις διάχυτες βλάβες, η πρόγνωση είναι λιγότερο ευνοϊκή από ό,τι στην περίπτωση των τοπικών βλαβών. Το αποτέλεσμα καθορίζεται από διάφορους παράγοντες και καθορίζεται από το βαθμό στον οποίο το σώμα του παιδιού έχει αναπτύξει αντισταθμιστικές ικανότητες.
Ψυχικό τραύμα
Ανήκει σε ειδικό είδος ζημιάς. Παρά το γεγονός ότι απουσιάζει στην ψυχολογική τυπολογία, ακριβώς πάνω σε αυτό κατευθύνεται το έργο των ψυχολόγων. Είναι αποκλειστικά για ψυχολόγους. Τα παιδιά χρειάζονται ειδικές εκπαιδευτικές εγκαταστάσεις.
Τέτοιοι τραυματισμοί συνήθως συνοδεύονται από αποκλίσεις της νοητικής ανάπτυξης. Μπορεί να πραγματοποιηθεί σε καταστάσεις οξέων τραυματισμών και να πραγματοποιηθεί με τα χρόνια τουςαντίκτυπο.
Το ψυχικό τραύμα μπορεί να χωριστεί υπό όρους σε δύο τύπους:
- Το πρώτο είναι ο φυσικός τύπος. Αυτό είναι όλο που συνδέεται με την επίδραση στο ανθρώπινο σώμα, μεταφορικά μιλώντας, με τον φυσικό του κόσμο.
- Το δεύτερο είναι ο ναρκισσιστικός τύπος. Αυτός ο τύπος συνδέεται με κοινωνικές σχέσεις. Αυτή είναι μια σχέση με άλλους ανθρώπους, υποκειμενικότητα.
Τέτοιοι τραυματισμοί χωρίζονται επίσης ως προς τον προσωρινό χαρακτήρα. Συνήθως συνδέονται με κάποια επεισόδια που σχετίζονται με κοινωνική και σωματική βία. Ο λόγος μπορεί να είναι μια φυσική καταστροφή ή μια ξαφνική αλλαγή στον τρόπο ζωής.
Το κύριο σημείο προς αυτή την κατεύθυνση είναι ο ενεργός εντοπισμός εκείνων των παιδιών που έχουν οργανική βλάβη των εγκεφαλικών δομών. Τέτοια παιδιά υπόκεινται σε πλήρη επίβλεψη. Εκτός από παιδιάτρους, τέτοια παιδιά παρακολουθούνται από νευρολόγο, ψυχολόγο και λογοθεραπευτή. Χρησιμοποιούνται διάφορα παιδαγωγικά προγράμματα, η φύση των οποίων καθορίζεται από την κατάσταση της διανόησης του παιδιού. Μεγάλη σημασία αποδίδεται στην ανάπτυξη της απεικόνισης της σκέψης και του οπτικού υλικού. Σταδιακά, το παιδί εκπαιδεύει την ευκαιρία, στην οποία υπάρχει εναλλαγή από τη μια δραστηριότητα στην άλλη.
Μικρό συμπέρασμα
Κάτω από την κατεστραμμένη ανάπτυξη εννοείται η κατάσταση στην οποία αναπτύσσεται ο ψυχισμός του παιδιού με φόντο οργανικές βλάβες των κεντρικών δομών του εγκεφάλου. Η πάθηση οφείλεται σε πολλούς λόγους, δεν είναι εύκολη, απαιτεί σημαντικές προσπάθειες και υπομονή για τη λήψη επαρκών διορθωτικών μέτρων.
