Ο συντονισμός χεριού-ματιού είναι μια ιδιαίτερη ικανότητα ενός ατόμου, με τη βοήθεια της οποίας καταφέρνει να χρησιμοποιεί ταυτόχρονα τα χέρια και τα μάτια του όταν εκτελεί ορισμένες ενέργειες. Είναι επίσης γνωστό ως συντονισμός ματιού-χεριού ή οπτικοκινητικός συντονισμός. Με τη βοήθειά του, μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε τα δεδομένα που λαμβάνονται μέσω των ματιών για να συντονίσουμε την κίνηση των χεριών.
Έννοια
Ο συντονισμός χεριού-ματιού είναι μια σύνθετη γνωστική ικανότητα που είναι σημαντική για τη φυσιολογική ανάπτυξη του παιδιού, την πλήρη εκπαίδευσή του. Εξάλλου, χρησιμοποιούμε τα μάτια μας για να εστιάσουμε την προσοχή μας, βοηθώντας τον εγκέφαλό μας να προσδιορίσει πού βρίσκεται το σώμα στο διάστημα. Τα χέρια χρησιμοποιούνται για την εκτέλεση μιας συγκεκριμένης εργασίας με τη βοήθεια αυτών των οπτικών πληροφοριών και είναι σημαντικό να το κάνετε αυτό με συντονισμένο και ταυτόχρονο τρόπο.
Αξίζει τον κόποΠρέπει να σημειωθεί ότι ο συντονισμός χεριού-ματιού είναι σημαντικός όχι μόνο για ένα παιδί, αλλά και για έναν ενήλικα. Με τη βοήθειά του, μπορείτε να πραγματοποιήσετε συντονισμένες ενέργειες των ματιών και των χεριών. Στην καθημερινή ζωή, ο συντονισμός χεριού-ματιού χρησιμοποιείται από εμάς σχεδόν συνεχώς, επομένως είναι πολύ σημαντικό να τον αναπτύξουμε και, αν είναι δυνατόν, να τον εκπαιδεύσουμε. Χρησιμοποιούμε πάντα οπτικές πληροφορίες για να διορθώσουμε τη συμπεριφορά και τις κινήσεις μας. Αυτή η γνωστική ικανότητα είναι πολύ σημαντική για τη ζωή μας.
Παραδείγματα
Για να κατανοήσετε αυτήν την ικανότητα, την οποία πολλοί μπορεί να θεωρούν δεδομένη, ακολουθούν μερικά παραδείγματα. Τη στιγμή που γράφουμε κάτι στο χαρτί, χρησιμοποιούμε τον συντονισμό χεριού-ματιού. Γεγονός είναι ότι όταν γράφετε, η όρασή σας σας δίνει τις απαραίτητες πληροφορίες για την ποιότητα της γραφής και τη θέση του χεριού. Στη βάση του, δημιουργούνται κάθε είδους κινητικά προγράμματα για τη διόρθωση προβλημάτων που μπορεί να προκύψουν ως αποτέλεσμα της ανατροφοδότησης. Το αποτέλεσμα είναι μια σειρά από ακριβείς και γρήγορες κινητικές ενέργειες που απαιτούν εκπαίδευση και ορισμένες ικανότητες.
Κάτι παρόμοιο συμβαίνει κατά την πληκτρολόγηση σε υπολογιστή. Οι κινήσεις που χρησιμοποιούνται στην πληκτρολόγηση γραμμάτων μπορεί να είναι πολύ διαφορετικές, αλλά χρησιμοποιούν εξίσου οπτικές πληροφορίες. Αυτό είναι απαραίτητο για τη διόρθωση σφαλμάτων, την κατεύθυνση κίνησης του χεριού.
Καθώς οδηγούμε ένα αυτοκίνητο, χρησιμοποιούμε αυτή την ικανότητα όλη την ώρα. Με τη βοήθειά του, οι κινήσεις των χεριών συντονίζονται σύμφωνα με την οπτικήπληροφορίες που μας περιβάλλουν αυτήν τη στιγμή.
Ένα άλλο παράδειγμα θα μπορούσε να σχετίζεται με τον αθλητισμό. Ανάλογα με το άθλημα, κυριαρχεί ο οπτικός-ποδαρικός ή οπτικός-χειροκίνητος συντονισμός. Στην πρώτη περίπτωση κάνουμε στίβο ή ποδόσφαιρο και στη δεύτερη τένις ή μπάσκετ. Ταυτόχρονα, σχεδόν σε κάθε είδος αθλητικού αγώνα, απαιτείται ο μέγιστος συντονισμός της όρασής μας με τη συμμετοχή του μέγιστου αριθμού μυϊκών ομάδων. Επομένως, κάθε μία από αυτές τις περιπτώσεις μπορεί να αποδοθεί στον συντονισμό χεριού-ματιού.
Ακόμα και να προσπαθήσουμε να μπούμε στην κλειδαριά με ένα κλειδί, απλά δεν μπορούμε χωρίς αυτήν την ικανότητα. Το ίδιο συμβαίνει όταν ένα παιδί παίζει με ένα παιχνίδι κατασκευής και ένας ενήλικας προσπαθεί να βάλει μια πλαστική κάρτα σε ένα ΑΤΜ.
Σχηματισμός
Ο σχηματισμός οπτικοκινητικού συντονισμού γίνεται σημαντικός ήδη στην προσχολική ηλικία. Πρέπει να αναπτυχθεί και να βελτιωθεί ώστε το παιδί να μην έχει προβλήματα κατά τη μελέτη, αυτό είναι καθοριστικής σημασίας για την πλήρη ανάπτυξη του μωρού όταν μόλις ετοιμάζεται να πάει σχολείο.
Δεν είναι μυστικό ότι ένα από τα κύρια καθήκοντα των γονέων ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας είναι να το προετοιμάσουν για την είσοδο στο γυμνάσιο. Η ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων, οι ακριβείς κινήσεις είναι μια υποχρεωτική ικανότητα που πρέπει να διαμορφωθεί σε ένα παιδί μέχρι αυτή τη στιγμή. Εάν ένας μαθητής της πρώτης δημοτικού έχει κακή κινητική ανάπτυξη, αυτό θα είναι σοβαρό πρόβλημα για αυτόν στο σχολείο.
Η πρακτική δείχνει ότι σε ηλικία έξι ή επτά ετών,Όταν τα παιδιά μπαίνουν στο σχολείο, πολλά μένουν με εξαιρετικά χαμηλά επίπεδα συντονισμού χεριού-ματιού. Εξαιτίας αυτού, έχουν ελάχιστα ανεπτυγμένες γραφικές-κινητικές δεξιότητες και λεπτές κινητικές δεξιότητες. Αυτό εκδηλώνεται ξεκάθαρα όταν το μωρό δεν μπορεί να σχεδιάσει ένα γράμμα, να τραβήξει μια ευθεία γραμμή, να κολλήσει προσεκτικά την εφαρμογή, να κόψει από χαρτί κατά μήκος του περιγράμματος.
Οι κακές κινητικές δεξιότητες των δακτύλων οδηγεί σε κακά αποτελέσματα σε μια ποικιλία εργασιών. Για παράδειγμα, όταν πρέπει να σχεδιάσετε κάτι σύμφωνα με ένα μοντέλο ή να κυκλώσετε μια φιγούρα. Σε αυτή την περίπτωση το παιδί δεν τα καταφέρνει, πέφτει αμέσως η αποτελεσματικότητά του, κουράζεται σχεδόν αμέσως. Όταν ένα μωρό δεν είναι προετοιμασμένο για γραφή λόγω ανεπαρκώς ανεπτυγμένων λεπτών κινητικών δεξιοτήτων, μπορεί να αναπτύξει αρνητική στάση απέναντι σε ολόκληρη την εκπαιδευτική διαδικασία. Αυτό θα οδηγήσει στο γεγονός ότι θα βιώνει συνεχώς άγχος στο σχολείο, δεν θα θέλει να σπουδάσει.
Αλλά αυτό είναι εξαιρετικά σημαντικό, γιατί στη διαδικασία της μάθησης ο μαθητής θα πρέπει συνεχώς να κάνει δύο ενέργειες ταυτόχρονα. Για παράδειγμα, κάτι για αντιγραφή ή διαγραφή από τον πίνακα. Οι κοινές ενέργειες χεριών και ματιών είναι πολύ σημαντικές, είναι απαραίτητο τα δάχτυλα να «ακούνε» τις πληροφορίες που προσπαθούν να τους μεταδώσουν τα μάτια. Το γεγονός ότι ο οπτικοκινητικός συντονισμός σε ένα παιδί προσχολικής ηλικίας δεν είναι επαρκώς ανεπτυγμένος αποδεικνύεται από το γεγονός ότι είναι πιο εύκολο για ένα παιδί να αντλήσει από τη μνήμη παρά να αντιγράψει από τη φύση. Σε αυτή την περίπτωση, η προσοχή φαίνεται να είναι διχασμένη, γίνεται δύσκολο για αυτόν να συντονίσει τις ενέργειες των χεριών και των ματιών του. Όταν δεν διαμορφώνεται ο κινητικός και οπτικός συντονισμός, η ποιότητα και η ταχύτητα της εκτέλεσης των εργασιών υποφέρουν.
Ανάπτυξη
Επομένως, η ανάπτυξη του οπτικοκινητικού συντονισμού σε παιδιά προσχολικής ηλικίας και δημοτικού σχολείου είναι τόσο σημαντική. Αυτό είναι ένα σημαντικό στοιχείο, το οποίο θεωρείται ένα από τα θεμελιώδη για τον καθορισμό του πόσο έτοιμο είναι ένα παιδί να μπει στο σχολείο. Ταυτόχρονα, αξίζει να θυμόμαστε ότι τα παιδιά χάνουν συνεχώς το ενδιαφέρον τους για μονότονες δραστηριότητες που επαναλαμβάνονται τακτικά. Επομένως, για να διατηρήσετε το ενδιαφέρον τους, θα πρέπει συνεχώς να αναπτύσσετε και να αναζητάτε νέες ασκήσεις και εργασίες.
Οι στόχοι της ανάπτυξης του συντονισμού χεριού-ματιού είναι ο σχηματισμός του τρόπου αντίληψης των κινούμενων αντικειμένων από το παιδί, η ανάπτυξη της ικανότητας του παιδιού να διατηρεί ένα οπτικό ερέθισμα στο οπτικό πεδίο όταν εκτελεί μια οπτική εργασία. ικανότητα να ακολουθείς με τα μάτια τις ενέργειες που εκτελούνται από τα χέρια.
Επίσης, με τη βοήθεια αυτής της ικανότητας, διαμορφώνεται η ικανότητα να κρατάς με σιγουριά ένα μολύβι στο χέρι. Αναπτύσσεται η ικανότητα να σχεδιάζετε ευθείες γραμμές μεταξύ σημείων, να σχεδιάζετε πλάγιες και καμπύλες γραμμές από μια δεδομένη αρχή έως ένα τέλος, να επιλέγετε τον πιο ορθολογικό τρόπο κατά την εκτέλεση γραφικών εργασιών.
Παραδείγματα εργασιών
Υπάρχει ένας μεγάλος αριθμός από διάφορες ασκήσεις για την ανάπτυξη του συντονισμού χεριού-ματιού. Παραδείγματα μερικών από αυτά δίνονται σε αυτό το άρθρο. Το εκπαιδευτικό παιχνίδι ονομάζεται "Εργασία με λαβύρινθους".
Χρειάζεται έναν λαβύρινθο. Αρχικά, προσκαλέστε το μωρό να το εξετάσει προσεκτικά. Μετά από αυτό, ο δάσκαλος προσφέρεται να πάρει τον ήρωα του παραμυθιού στο δικό τουσπίτι μέσα από το λαβύρινθο, κυλώντας το με ένα ραβδί. Επιπλέον, στη μία πλευρά του λαβύρινθου - φιγούρες διαφορετικών χρωμάτων, και στην άλλη - άδεια τετράγωνα που πρέπει να συμπληρωθούν, συσχετίζοντας κάθε σχήμα με το αντίστοιχο "παράθυρο". Αφού ακολουθήσετε ολόκληρη τη διαδρομή, θα πρέπει να βάλετε το επιθυμητό γεωμετρικό σχήμα σε ένα κενό τετράγωνο.
Μια άλλη άσκηση για την ανάπτυξη του συντονισμού χεριού-ματιού στα παιδιά ονομάζεται "Chopsticks". Υπάρχουν δύο εκδόσεις αυτού του παιχνιδιού. Στην πρώτη, το παιδί έχει μονοπάτια με εμπόδιο στο τέλος, καθώς και ένα σχοινί, του οποίου η μια άκρη είναι δεμένη σε αυτοκίνητο, και η άλλη σε ένα ραβδί. Το παιδί πρέπει να τυλίγει το σχοινί γύρω από το ραβδί, ενώ εργάζεται ενεργά με τα δάχτυλά του, έτσι ώστε το μηχάνημα να αρχίσει να απομακρύνεται. Είναι σημαντικό να ξεπεράσετε όλα τα εμπόδια στο δρόμο σας και μετά να επιστρέψετε. Το μηχάνημα πρέπει να παρακολουθείται προσεκτικά με τα μάτια σας.
Στη δεύτερη εκδοχή αυτής της άσκησης, το ένα άκρο του σχοινιού είναι δεμένο σε ένα ραβδί και το άλλο σε κάποιο αντικείμενο. Το σχοινί πρέπει να τυλιχτεί σε ένα ραβδί, δουλεύοντας με μια βούρτσα. Εξαιτίας αυτού, το αντικείμενο θα ανέβει. Πρέπει να τον παρακολουθείς προσεκτικά με τα μάτια σου.
Μαγικές χορδές
Η άσκηση συντονισμού χεριού-ματιού "Magic Strings" έχει επίσης δύο επιλογές. Στην πρώτη περίπτωση χρησιμοποιείται σχοινί με Velcro, εικόνες σιλουέτας και χαλί. Η σιλουέτα είναι προσαρτημένη στο χαλί και το παιδί το κυκλώνει με ένα κορδόνι κατά μήκος του εξωτερικού περιγράμματος, παρακολουθώντας προσεκτικά όλες τις κινήσεις με τα μάτια του.
Μια εναλλακτική έκδοση αυτού του παιχνιδιού συντονισμού χεριού-ματιού περιλαμβάνει τη χρήση σιλουέταςεικόνες ενός αντικειμένου από βελούδινο χαρτί, ένα ίδιο φύλλο βελούδινου χαρτιού, καθώς και κλωστές και ένα στένσιλ. Σε αυτή την περίπτωση, το παιδί θα πρέπει να απλώσει το νήμα κατά μήκος του περιγράμματος της σιλουέτας.
Τέλος, για την ανάπτυξη του συντονισμού χεριού-ματιού, η άσκηση "Magic Glass" είναι κατάλληλη. Εκτός από το ίδιο το ποτήρι, θα χρειαστείτε ένα φύλλο χαρτιού με κάποιο είδος εικόνας και ένα μολύβι. Το παιδί θα πρέπει να κυκλώσει προσεκτικά τα αντικείμενα, παρακολουθώντας τα μέσα από το «μαγικό» ποτήρι.
Πιθανές παθολογίες
Είναι σημαντικό να ελέγξετε το επίπεδο ανάπτυξης αυτής της ικανότητας στο μωρό όσο το δυνατόν νωρίτερα, καθώς οι γονείς μπορεί να αντιμετωπίσουν διάφορες διαταραχές του συντονισμού χεριού-ματιού, οι οποίες μπορεί να οδηγήσουν σε σοβαρές παθολογίες.
Είναι σημαντικό να κατανοήσουμε ότι αυτός ο τύπος συντονισμού μπορεί να οδηγήσει σε αποτυχίες, ακόμα κι αν τα μάτια είναι άθικτα και το παιδί έχει καλή όραση.
Επιπλέον, οποιαδήποτε διαταραχή του κινητήρα ή του οπτικού συστήματος βλάπτει σημαντικά τον συντονισμό ματιού-χεριού. Οι παθολογίες των μυών και της όρασης προκαλούν προβλήματα με αυτή τη γνωστική ικανότητα. Πρώτα απ 'όλα, αυτά περιλαμβάνουν αμβλυωπία, στραβισμό, ανισορροπία της στάσης, μυϊκή υπόταση και εγκάρσια πλευροποίηση. Επιπλέον, οι εγκεφαλικές κακώσεις μπορεί να επηρεάσουν ορισμένες περιοχές που είναι υπεύθυνες για την αντίληψη και τις κινητικές δεξιότητες, προκαλώντας διαταραχή του οπτικού κινητικού συντονισμού.
Αυτά τα προβλήματα επηρεάζουν αρνητικά μια μεγάλη ποικιλία δραστηριοτήτων. Αυτό εκφράζεται σε μαθησιακές δυσκολίες, παραβιάσειςανάπτυξη, στο σχολείο ή στο πανεπιστήμιο, ο μαθητής κάνει πολλά λάθη στις σημειώσεις, έχει σκορπίσει την προσοχή. Ήδη ένας ενήλικας μπορεί να αντιμετωπίσει προβλήματα σε επαγγελματικούς τομείς, για παράδειγμα, να αντιμετωπίσει δυσκολίες στη συλλογή εξαρτημάτων, στην πληκτρολόγηση σε υπολογιστή, η απόδοσή του μειώνεται αισθητά, γεγονός που επηρεάζει την απόδοση παραγωγής. Μπορεί να υπάρχουν προβλήματα ακόμα και στη συνηθισμένη καθημερινότητα. Από το ράψιμο και την οδήγηση σε κάτι τόσο απλό όπως να φέρετε ένα κουτάλι στο στόμα σας.
Βαθμολογία συντονισμού
Υπάρχουν διάφοροι τρόποι αξιολόγησης αυτού του τύπου συντονισμού. Είναι καλύτερα να μετρήσετε αυτή τη γνωστική ικανότητα όσο το δυνατόν νωρίτερα, ώστε να υπάρχει χρόνος να διορθώσετε τα πάντα.
Υπάρχουν διάφορες εργασίες για αυτό, οι οποίες χρησιμοποιούνται σε διάφορους τομείς.
- Στο σχολείο, για να προσδιορίσετε γιατί το παιδί δυσκολεύεται να ολοκληρώσει εργασίες, γιατί έχει κακές ακαδημαϊκές επιδόσεις.
- Στην ιατρική, για να καθοριστεί εάν ένας ασθενής θα μπορεί να τρώει χωρίς βοήθεια μετά από περίπλοκη εγχείρηση εγκεφάλου ή να οδηγεί αυτοκίνητο.
- Σε διάφορους επαγγελματικούς τομείς, μπορείτε να αξιολογήσετε τους πιο αποτελεσματικούς υπαλλήλους. Αυτό χρησιμοποιείται ιδιαίτερα συχνά σε εργασίες όπου ο οπτικοκινητικός συντονισμός είναι πιο σημαντικός.
Τεστ
Τεστ που αξιολογούν αυτή τη γνωστική ικανότητα στοχεύουν στη δημιουργία μιας σύνδεσης μεταξύ της οπτικής συνοδείας ενός αντικειμένου και των χεριών, πόσο αξιόπιστες είναι οι νευρομυϊκές ικανότητες του χρήστη.
Έτσι, κατά τη διάρκεια της δοκιμής συγχρονισμού, εμφανίζεται μια μπάλα σε κίνηση στην οθόνη του υπολογιστή. Ο στόχος είναι να συντονιστεί ο δείκτης με την κίνηση της μπάλας όσο πιο στενά γίνεται.
Όταν δοκιμάζετε για πολλαπλές εργασίες, πρέπει να παρακολουθείτε την κίνηση της άσπρης μπάλας και να ακολουθείτε τις λέξεις που εμφανίζονται συνεχώς στην οθόνη. Όταν η λέξη στην οθόνη αντιστοιχεί στο χρώμα με το οποίο είναι γραμμένη, είναι απαραίτητο να κάνετε σήμα, ακολουθώντας και τα δύο ερεθίσματα ταυτόχρονα. Σε αυτό το τεστ, είναι εξαιρετικά σημαντικό να προετοιμαστείτε για πιθανές αλλαγές, ενώ ταυτόχρονα διαχειρίζεστε τις ικανότητες όρασης και ελέγχου.
Κατά τη διάρκεια της δοκιμής ταχύτητας, εμφανίζεται ένα μπλε ορθογώνιο στην οθόνη. Θα πρέπει να το πατήσετε όσο το δυνατόν γρηγορότερα, ενώ κρατάτε κοντά στο κέντρο της οθόνης. Όσο πιο συχνά μπορείτε να το κάνετε αυτό, τόσο υψηλότερο θα είναι το αποτέλεσμα.
Πώς να βελτιώσετε τη γνωστική ικανότητα;
Ο συντονισμός χεριού-ματιού είναι εκπαιδεύσιμος, όπως και άλλες ανθρώπινες γνωστικές ικανότητες. Ειδικότερα, οι ειδικοί έχουν αναπτύξει μια σειρά ασκήσεων που έχουν σχεδιαστεί για την αποκατάσταση αυτής και άλλων γνωστικών λειτουργιών.
Κατά την εκτέλεσή τους, οι νευρικές συνδέσεις και ο εγκέφαλος ενισχύουν τις λειτουργίες τους. Εάν προπονείστε τακτικά, αυτό θα σας βοηθήσει να ενισχύσετε τις δομές του εγκεφάλου που εμπλέκονται σε αυτή την ικανότητα. Εάν χρειάζεται να συντονίσετε κάθε ενέργεια με τη βοήθεια των χεριών και των ματιών, οι νευρικές συνδέσεις θα αρχίσουν να λειτουργούν πιο γρήγορα και πιο αποτελεσματικά.
