Όπως γνωρίζετε, υπάρχουν διάφοροι τρόποι με τους οποίους απορροφούμε και αργότερα αναλύουμε πληροφορίες που προέρχονται από τον έξω κόσμο. Οι περισσότεροι μέσοι άνθρωποι γνωρίζουν μόνο δύο τύπους μνήμης: τη βραχυπρόθεσμη και τη μακροπρόθεσμη. Αλλά αυτό δεν είναι όλες οι πιθανές διαιρέσεις. Υπάρχουν επίσης τύποι μνήμης που βασίζονται σε συσχετισμούς και λογική. Αυτό ονομάζεται διαμεσολαβημένη μνήμη, η ουσία της οποίας είναι να κάνει παραλληλισμούς μεταξύ ήδη αποκτηθείσας γνώσης και νέων πληροφοριών και μέσω αυτής είναι καλύτερο να θυμόμαστε τα απαραίτητα στοιχεία.
Τι νόημα έχει;
Η διαμεσολαβούμενη μνήμη είναι ένας μηχανισμός αποθήκευσης πληροφοριών μέσω ανάλυσης, επανεξέτασης και σύγκρισης του υλικού που μαθαίνεται. Φυσικά, κάθε άτομο τουλάχιστον μία φορά χρησιμοποίησε ασυνείδητα αυτή την τεχνική, χωρίς να εμβαθύνει πραγματικά στο τι ακριβώς έκανε, αλλά, ωστόσο, για καλύτερη κατανόηση, είναι απαραίτητο να γνωρίζουμε τις ιδιαιτερότητες του πώς λειτουργεί η διαμεσολαβούμενη μνήμη. Και για αυτό πρέπει να κατανοήσετε τα βασικά, δηλαδή τις πιο σημαντικές ποικιλίες μνήμης.
Πρώτος μεταξύ ίσων ή βραχυπρόθεσμη και μακροπρόθεσμη μνήμη
Ως παράδειγμα, μπορούμε να αναφέρουμε μια κατάσταση που είναι πολύ γνωστή σε πολλούς. Ένα άτομο προσπαθεί να μάθει κάτι για πρώτη φορά. Κοιτάζει το βιβλίο, διαβάζει το απαραίτητο υλικό για την αποστήθιση και, κλείνοντας το βιβλίο, αμέσως, χωρίς δισταγμό, αναπαράγει τα πάντα σχεδόν τέλεια. Ρωτήστε τον όμως για όσα διάβασε μετά από λίγα μόνο λεπτά - και δύσκολα θα πάρετε μια συγκεκριμένη και ολοκληρωμένη απάντηση. Έτσι λειτουργεί η βραχυπρόθεσμη μνήμη. Κατά κανόνα, είναι εξαιρετικά βραχύβια. Οι πληροφορίες αποθηκεύονται για όχι περισσότερο από είκοσι πέντε δευτερόλεπτα. Στη συνέχεια είτε περνά στη μακροπρόθεσμη μνήμη με τη βοήθεια ανάλυσης, επανάληψης, ανάλυσης. Ή εξαφανίζεται από τη μνήμη σχεδόν χωρίς ίχνος. Όλα εξαρτώνται από την περαιτέρω στάση του ατόμου στις πληροφορίες που έλαβε.
Είναι εύκολο να μαντέψει κανείς ότι η διαμεσολαβούμενη μνήμη έχει μακροπρόθεσμο χαρακτήρα. Υπάρχει όμως και το αντίθετό του.
Δύο όψεις του ίδιου νομίσματος ή έμμεση και άμεση μνήμη
Όταν μιλούν για εξαιρετικούς μαθητές και σοφούς τύπους που δεν κάνουν τίποτα άλλο από το να ξαναδιαβάζουν και να απομνημονεύουν ατελείωτα σχολικά βιβλία και επιστημονικά βιβλία, χρησιμοποιούν άθελά τους έναν συγκαταβατικό τόνο. Και υπάρχει λίγη δικαιοσύνη σε αυτό. Η ικανότητα ενός ατόμου να θυμάται αποδεικνύει μόνο την επιμονή και τη δύναμη της θέλησής του, αλλά όχι την παρουσία εντυπωσιακών πνευματικών ικανοτήτων. Και το να απομνημονεύεις χωρίς να εμβαθύνεις στο νόημα του κειμένου είναι άσκοπο και, για να πω την αλήθεια, είναι αρκετά εύκολο. Αυτές οι πληροφορίες δεν θα μπορούν να σταθεροποιηθούν στη μνήμη για μεγάλο χρονικό διάστημα και δύσκολα θα βοηθήσουν κανέναν.να γίνει πιο έξυπνος. Ωστόσο, αυτός ο τρόπος μνήμης έχει το δικαίωμα να υπάρχει. Λέγεται άμεση μνήμη. Όπως μπορείτε να μαντέψετε, αυτή η μέθοδος χρησιμοποιείται αρκετά συχνά από μαθητές και φοιτητές διαφόρων εκπαιδευτικών ιδρυμάτων. Επίσης προπονεί καλά τη μνήμη γενικά, αλλά έχει πολλά μειονεκτήματα. Η ευθραυστότητα των πληροφοριών είναι ίσως η πιο βασική από αυτές. Η έμμεση και η άμεση μνήμη διαφέρουν ως προς το πόση προσπάθεια κατέβαλε ένα άτομο για να κατακτήσει τις πληροφορίες που χρειαζόταν και ποια ήταν η αποτελεσματικότητά του, ή ακριβέστερα, πόσο καιρό και πόσο καλά θα θυμάται τις πληροφορίες που έλαβε.
Λοιπόν τι να επιλέξετε;
Η διαμεσολαβούμενη μνήμη είναι η καλύτερη επιλογή εάν ένα άτομο χρειάζεται να θυμάται πληροφορίες για πολύ μεγάλο χρονικό διάστημα. Από μόνο του, απαιτεί κάποια προσπάθεια, καθώς και τη χρήση κάποιων ψυχολογικών τεχνικών. Και όχι σε έναν τυχαίο περαστικό, αλλά στον εαυτό του. Ωστόσο, όσο δύσκολη και τρομακτική κι αν φαίνεται αυτή η μέθοδος, είναι απλώς μια εμφάνιση. Και σε κάθε περίπτωση, το αποτέλεσμα θα αξίζει τον κόπο. Για παράδειγμα, εάν ένα άτομο χρειάζεται να μάθει μια άλλη ξένη γλώσσα. Ή αν θέλει να θυμάται πληροφορίες που σχετίζονται άμεσα με το μελλοντικό του επάγγελμα. Σε αυτήν την περίπτωση, η μακροπρόθεσμη και διαμεσολαβημένη μνήμη θα είναι πολύ χρήσιμη. Αλλά αν χρειάζεται να θυμάστε πληροφορίες για λίγες μόνο ημέρες ή και ώρες, τότε η άμεση μνήμη θα σας φανεί χρήσιμη.
Εμπιστευτείτε αλλά επαληθεύστε σε δράση
Διαγνωστική μεσολάβησηΗ μνήμη είναι πολύ δημοφιλής στις ευκατάστατες οικογένειες που ενδιαφέρονται για την πρόοδο του παιδιού. Συχνά, τα παιδιά όλων των ηλικιών οδηγούνται σε ψυχολόγους για να δουν αν μπορούν να θυμούνται πληροφορίες στον ίδιο βαθμό με τους συνομηλίκους τους. Εάν το παιδί αποτύχει στο τεστ, συνιστάται να επικοινωνήσει με ειδικούς ή να υποβληθεί σε ορισμένα μαθήματα αποκατάστασης. Με ένα μέσο επίπεδο ανάπτυξης της διαμεσολαβούμενης μνήμης σε ένα παιδί, ένας ψυχολόγος μπορεί απλώς να συμβουλεύσει τους γονείς να αναγκάσουν τους απογόνους τους να μάθουν, ας πούμε, ποίηση ή να λάβουν μέρος σε εκπαιδευτικά παιχνίδια. Τίποτα δεν είναι ανεπανόρθωτο.
Πώς ακριβώς ελέγχεται η μνήμη;
Είναι πολύ απλό. Το μόνο που χρειάζεστε είναι ένα χαρτί και ένα στυλό. Πριν ξεκινήσει το τεστ, η ψυχολόγος εξηγεί με ήρεμο και φιλικό τόνο τι ακριβώς απαιτείται από το παιδί. Στη συνέχεια, φροντίζοντας ο «πειραματικός» να καταλάβει τα πάντα, ο γιατρός ξεκινά τη διάγνωση. Πρώτα καλεί μια λέξη ή πρόταση και μετά περιμένει ακριβώς είκοσι δευτερόλεπτα. Σε αυτό το διάστημα, το παιδί θα πρέπει να ζωγραφίσει ή να γράψει σε χαρτί κάτι που θα το βοηθήσει αργότερα να θυμηθεί τι συζητήθηκε. Στο τέλος των είκοσι δευτερολέπτων, ο ψυχολόγος λέει τη δεύτερη λέξη ή πρόταση, και ούτω καθεξής δέκα φορές.
Μετά από αυτό, το παιδί πρέπει να επαναλάβει όλα όσα μπορεί να θυμηθεί, κοιτάζοντας τις σημειώσεις ή τις ζωγραφιές του. Αν επανέλαβε σωστά τη λέξη, του δίνεται ένας βαθμός. Αυτό λαμβάνει υπόψη φράσεις που δεν αναπαράγονται ακριβώς όπως ειπώθηκε αρχικά, αλλά κατά προσέγγιση. Το κύριο πράγμα είναι ότι το νόημα του ρητού δεν αλλάζει. Εδώμόνο για τέτοιες ανακρίβειες αφαιρείται μισός βαθμός στον τελικό υπολογισμό.
Αποτελέσματα
Το μέγιστο που μπορεί να πάρει ένα παιδί είναι δέκα βαθμοί σε ένα τεστ. Αυτό σημαίνει ότι αναπαρήγαγε χωρίς δισταγμό όλες τις λέξεις ή τις προτάσεις που του υπαγόρευσαν και ότι η διαμεσολαβούμενη μνήμη του είναι εξαιρετικά ανεπτυγμένη. Οκτώ και εννέα σημεία δείχνουν ότι οι γονείς δεν έχουν τίποτα να ανησυχούν και ότι το παιδί είναι πιθανό να τα πάει καλά στο σχολείο. Από τέσσερις έως επτά βαθμούς είναι το μέσο επίπεδο. Ένα τέτοιο παιδί μπορεί κάλλιστα να πετύχει στη ζωή, αλλά δεν πρέπει να συνδέει το μελλοντικό του επάγγελμα με δραστηριότητες που θα απαιτούν συνεχώς κάτι να θυμάται. Και με τρία, δύο, ένα ή μηδέν σημεία, είναι ήδη απαραίτητο να ασχοληθείτε σοβαρά με τις νοητικές ικανότητες του παιδιού. Μην ανησυχείς! Ίσως να είναι όλα σχετικά με την αποσπασμένη προσοχή ή την απροθυμία του παιδιού να ακολουθήσει τους κανόνες. Σε αυτή την περίπτωση, χρειάζεται απλώς να αλλάξετε τις μεθόδους εκπαίδευσης και δεν απαιτείται η βοήθεια των γιατρών.
Η διαγνωστική τεχνική της διαμεσολαβούμενης μνήμης έχει αποδειχθεί πολύ αποτελεσματική τα τελευταία χρόνια. Φαίνεται ότι η απλότητά του θα έπρεπε να είχε τρομάξει τους ανθρώπους, αλλά, αντίθετα, όλο και περισσότεροι από αυτούς ελέγχουν τον εαυτό τους και τα αγαπημένα τους πρόσωπα χρησιμοποιώντας αυτήν την τεχνική.
Συμπέρασμα
Η διαμεσολαβημένη μνήμη είναι κάτι χωρίς το οποίο οι άνθρωποι δεν θα μπορούσαν να ζήσουν και να αναπτυχθούν. Ακόμα και σκεφτείτε! Γι' αυτό είναι τόσο σημαντικό να κατανοήσουμε πώς λειτουργεί. Μέσω αυτού, μπορούμε να έρθουμε πιο κοντά στην κατανόηση του τρόπου λειτουργίας του ανθρώπινου εγκεφάλου. Τελικά,ο νους είναι ένας γρίφος που η ανθρωπότητα προσπάθησε να λύσει από την έναρξή της. Τελικά, στην πραγματικότητα, χωρίς να συνειδητοποιήσουμε τον εαυτό μας και τον κόσμο γύρω μας, θα γινόμασταν τα πιο συνηθισμένα ζώα.
